English in Action Workbook

『Workbook』は、『English in Action Textbook』の準拠で、各レッスンの復習が楽しく出来るように作られています
　１レッスンにつき、A〜Dの４ページで構成されています。　
　A、C　は、テープを聞いて答える問題。　　B、D　は書くことへの興味付けのページです。

画面でお見せしている　Workbook の文字のフォント等､実際のものとは異なります。

A、C　の　ページ　例　　(Workbook �@ Lesson 2) 　生徒さんにもテープを持たせる場合は､宿題にするといいでしょう。答え合わせは、クラスでもう一度テープを聞かせながら行う 　 と効果的です。又、「テープで次に何と言うと思う？」等の質問を時折はさむと、活動が活発になります。 　　　　　戻る
�@テープで、I have 〜.　と言っていきます。下の絵の中にあったら､　 　　　　　○印をつけましょう。　(色もぬりましょう。） 　　�Aテープを聞いて I が持っているものを　○　の中に、　you が持っ 　　　　　いるものを　□　の中に絵でかきましょう	�@この絵は、あなたが野球をしに出かけるところです。 　　テープを 聞いて、Yes,　 No. のどちらかに○をつけましょう。 　　�Aテープを聞いて、私の持ちものの絵をかきこんで下さい。 　　　　私は何をしに行くところでしょう。	ワークCDの試聴 ２−Aを試聴する ２−Cを試聴する 2-C　CDの問題 No.1 �@Do you have a hat? �ADo you have a bat? �BDo you have a glove? �CDo you have a bag? �DDo you have a ball? No.2 �@I have a towel. �AI have a bag. �BI have a cap. �CI have a racket. �DI have two tennis balls.

B　と　D　では書くことへの興味づけを行います｡ 　口頭で上手に言えるようになった文章を書かせてください。 　単語の綴りは、テキスト等の中から生徒自身に捜させて写させます。 　『Workbook �A〜�C』では、テキスト中の「早口ことば」に合せて、フォニックスも扱っています。 　 　戻る
�B今日は楽しい一日でしたか。書いてみましょう。 　　ひとりで書きましょう。 　　こんどは、書きたいことを書いてみましょう。 　�C左の絵の子どもたちが欲しいものを右から選び、線でつなぎましょう。	�B自己紹介（３） 　　　名前や年令のほかにも言えますね。 　�C英語で、上手に　「ありがとう」　のあいさつをしましょう。

フォニックス指導について

　ぼ〜ぐなんの教材では、所謂　「アブクド読み」　は教えません。
　音を聞かせ、子ども自身に考えさせながら、「音と文字の関係のルール」　を発見させるのです。

�ABrother Bob is a big boy. 　　　早口ことばです。つっかえないように、早く言ってみて下さい。 　　　言えるようになったら､書いてみましょう。 　　ｂが５つありましたね。くちびるをしっかり閉じておいてから、ｂの音 　　　を出して下さい。 　�Bｂのつくことばを、いくつ知っているでしょうか。 　　絵を見ながら、あいている□の中に文字を入れましょう。	‘Brother Bob is a big boy.’と先生が聞かせた後に、 　質問１）　何回口を閉じたでしょう？」 　　　正しい答えが出るまで､先生の口の動きをしっかり見せながら 　　　何度も聞かせます。　 　質問２）　口を閉じた時の〔b〕　という音は　アルファベットのどの文字でしょう？ 　　　もし、分からないようであれば、A,　B,　C,　D,　E,　F,　G　と丁寧に発音して 　　　聞かせた後に、どの文字かを考えさせてみます。
	What's this? 　It's a bag. What's this? 　It's a book. と、子音をしっかり聞かせ、 〔b〕〔b〕bag　 What is the first letter? bag 〔g〕〔g〕 　What is the last letter? と､考えさせます。 ball や、bird の母音は、Word Bookやテキストの中から 単語を探させて写させます。
	〔d〕 の音で始まるものは　どれでしょう？ 〔ｔ〕 の音で始まるものは　どれでしょう？